一、选择题

　　1、 在对待学生的不同态度中，()教师普遍受学生欢迎。

　　A.对立型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.权威型

　　本题答案：B

　　2、 《玩偶之家》的作者是()。

　　A.易卜生

　　B.海明威

　　C.泰戈尔

　　D.安徒生

　　本题答案：A

　　本题解析：易卜生是挪威剧作家，其代表作品有《社会问题》、《玩偶之家》、《群鬼》和《人民公敌》。

　　3、 教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?()

　　A.教育功能

　　B.调节功能

　　C.促进功能

　　D.示范功能

　　本题答案：A

　　本题解析：教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。

　　4、 类胡萝B素被人体吸收后具有较强的抗癌功能。研究表明，蔬菜被煮过后，植物的细胞膜会软化，这使得其中的类胡萝卜素更易于被人体吸收。生食蔬菜，人体只能吸收3%至4%的类胡萝B素，而对煮过的蔬菜中的类胡萝B素，人体对其吸收率可增加45%。由此可见()。

　　A.食用煮过的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌

　　B.经常吃胡萝卜的人不可能患癌症

　　C.蔬菜被煮过后，其类胡萝卜素的含量会增加

　　D.凡癌症患者平时都不爱吃蔬菜

　　本题答案：A

　　本题解析：题干首先指出类胡萝卜素有助于抗癌，接着说明生食蔬菜不如熟食蔬菜更能 吸收类胡萝卜素，递进推理可知生食蔬菜不如熟食蔬菜更有助于抗癌，故本题答案为A。

　　5、 我们应当在儿童能力允许的范围内，在所有影响儿童权利的事项上，都应当倾听和尊重儿童的意见，这体现了儿童权利保护的()原则。

　　A.无歧视B儿童利益最大化

　　C.尊重儿童权利与尊严

　　D.尊重儿童观点

　　本题答案：D

　　本题解析：《儿童权利公约》提出了四项倡导性的儿童权利保护基本原则，即无歧视原则、儿童最大利益原则、尊重儿童基本权利原则和尊重儿童观点原则。

　　《儿童权利公约》第十二条规定，缔约国应确保有主见能力的儿童有权对影响到其本人的一切事项自由发表自己的意见，对儿童的意见应按照其年龄和成熟程度给以适当地看待。

　　即在进行影响儿童利益的行为时，应当征求有自己理解能力的儿童的意见，并充分尊重其按照自己意见做出的选择。在儿童能力允许的范围内，在所有影响儿童权利的事项上，都应当倾听和尊重儿童的意见。这体现了尊重儿童观点的原则。

　　6、对下列各句修辞方法判断正确的一项是()。

　　①这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。②大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。

　　③莫非它造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的吗?④桥下有河，亭中有井，路边有溪。

　　A.比喻拟人反问排比

　　B.反语夸张设问排比

　　C.比喻拟人反问反复

　　D.反语夸张设问反复

　　本题答案：A

　　本题解析：①句运用比喻的修辞手法;②句将“岛”拟作“人”，运用了拟人的修辞手法;③句是无疑而问，不必回答，故其运用了反问的修辞手法;④句中虽然“有”字反复出现。但它不是被强调突出的，而是使句子在结构上相似或相同，成串排列，其运用的是排比的修辞手法。

　　7、 明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是()。

　　A.1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)

　　B.1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　C.1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　D.2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

　　本题答案：D

　　本题解析：2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。

　　8、 一位新人园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我?”老师最好的回答是()。

　　A.“老师不知道。”

　　B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”

　　C.“妈妈4点半就来接你。”

　　D.“妈妈马上就来接你。”

　　本题答案：B

　　本题解析：倾听是沟通的基础，教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿。该题中，孩子提出问题并不是简单地想知道答案，而是他感到了孤独，教师应理解孩子话语中的孤独感，回答时既切合儿童的需要，又使儿童得到安慰和同情。故本题答案选B。

　　9、填空题 “元曲四大家”是()

　　本题答案：关汉卿;马致远;白朴;郑光祖

　　二、材料分析题

　　1、

　　幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：‘‘老师，你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。

　　请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。

　　本题解析：对于孩予来说，教师是一个很了不起的崇拜对象，能多获得教师的一个微笑、一个拥抱或是一个亲吻，是一件让他们非常兴奋的事情。

　　所以他们总想主动与教师亲近，希望教师能多注意他们一点，如果教师不懂这种特殊的语言，会在无意中伤害了这群可爱的孩子们。当孩子们天真地问“老师，你在干什么”的时候，教师可以请他们观察或者交给孩子一个小任务，诸如拿东西，或者是叫某某小朋友之类的事。这样既能保护孩子们的自尊心，又能满足孩子们的情感需要，同时又有利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。

　　因此，在师生情感交流的过程中，教师如果能多站在孩子的立场上想一想，采取一些幼儿能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。